Wie fühlt es sich an, ein Kopftuch zu tragen? Welche Bedeutung hat das Gebet für viele Musliminnen und Muslime? Und was erwartet einen eigentlich bei einem Besuch in einem muslimischen Haushalt? Am 18.05. und 20.05.2026 durfte ich im Rahmen der Toleranztage mit sechs 7. Klassen
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Den Nahostkonflikt verstehen Im Rahmen eines Austauschs mit Jugendlichen der Ahmadiyya Muslim Jamaat Bensheim hatte ich die Gelegenheit, über die historischen, politischen…
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Im Mittelpunkt stand die Arbeit in Kleingruppen, in denen konkrete Fallkonstellationen analysiert und Lösungsansätze entwickelt wurden. Die Ergebnisse wurden anschließend im Plenum vorgestellt und gemeinsam reflektiert. Diskutiert wurden unter anderem Fragen zu Klassenfahrten, dem Händeschütteln
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Toleranztage – Mit allen Sinnen lernen Wie fühlt es sich an, ein Kopftuch zu tragen? Welche Bedeutung hat das Gebet für viele…
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Anhand konkreter Beispiele aus dem Alltag wurde thematisiert, wo Rassismus im gesellschaftlichen Leben auftreten kann – etwa bei der Wohnungssuche, bei der eine muslimische Frau aufgrund ihres Namens diskriminiert wurde, sowie anhand alltäglicher Situationen wie d
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Spielerisch wurde vermittelt, was die Almosensteuer ist, wer zur Zahlung dieser verpflichtet ist und welche Personengruppen im islamischen Verständnis Anspruch auf Unterstützung haben. Die Verteilung von „Spielgeld“ machte soziale Ungleichheit und Fragen der Umverteilung konkret sichtbar.
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Mithilfe einer Präsentation und eines interaktiven Linienspiels setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit ihren eigenen Werten, Normen und Überzeugungen auseinander. Zu verschiedenen Aussagen konnten sie sich positionieren, ihre Sichtweisen begründen und miteinander ins Gespräch kommen.
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Im Mittelpunkt standen praxisnahe Fragestellungen zum Umgang mit muslimischen Schülerinnen und Schülern im schulischen Alltag. Behandelt wurden unter anderem die Arbeit mit dem Koran im Unterricht, die Auswahl geeigneter Koranübersetzungen ...
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Wie entsteht ein Bild vom Islam, wenn persönliche Begegnungen mit Musliminnen und Muslimen kaum vorhanden sind? Gemeinsam mit einer 11. Klasse der Georg-August-Zinn-Schule Reichelsheim sprach ich über Religion, Gesellschaft, Politik und die Fragen, die die Schülerinnen und Schüler besonders bewegten.
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